在周末，如果你走进大学校园，会发现高校开设了一批微专业。微专业虽不授予学位，但人气十足，不仅学生报名踊跃，有的学校还面向社会人士开放微专业的课堂。那么什么是微专业？为何会受到多方青睐？一起来了解。


　　微专业是高校在学生的主专业学习以外，围绕某个特定学术领域、研究方向或核心素养提炼开设的一组核心课程。不同于辅修专业，微专业主打“小而精”，学生可以在一到两年内完成所有学时，内容上也是交叉融合了多个学科专业的前沿知识和技术。


　　近年来，不少高校纷纷开设微专业。在北京林业大学首次开设的自然教育微专业课堂上，学生们正在介绍自己以及对课程的期待。他们中有本校学生、有从外地过来的上班族，甚至还有快退休的学校老师。虽然他们的年龄、职业、地域不尽相同，但都希望从这门课中学到更多系统性的知识，以及为未来多创造一种可能性。


　　北京林业大学学生赵彧称：“你想去精准地了解某一个行业，想要系统地学习这个行业的理论，想要把这个行业所涉及的跨学科的知识来进行一个综合学习的话，我觉得微专业是一个很好的选择。”


　　北京林业大学的自然教育微专业包含9门课程，共计296课时，其中课堂教学占比70%，实践教学占比30%。经过微专业的学习，学生可以具备自然教育领域基本理论知识和实践技能，后续再通过专业培训等，能取得国家自然教育师资格，从事自然保护地、城乡绿色空间等方面的自然教育工作。


　　山东大学是国内较早开设微专业的高校之一，在2018年就开始了这项尝试。杨青霖是山大首批学习过微专业的学生，本科专业是材料物理学，目前正在新加坡国立大学攻读机器人领域的硕士学位。从物理学跨界到机器人，微专业的学习经历为他搭建了桥梁。


　　新加坡国立大学机器人学系研究生杨青霖称：“经过微专业的学习，我接触了更多先进的人工智能和机器人方面的知识，我也发现我对这个领域其实有着非常大的兴趣，这对我后来去申请国外的机器人学硕士也产生了很大的积极影响。”


　　微专业作为高校对人才培养和教学改革的一种探索，在一定程度上打破了专业的限制，促进了学科间的交叉融合与创新发展，也打破了大学围墙的阻隔，为校外的求知者提供了学习的机会。业内人士指出，微专业的发展需要冷静思考，避免盲目跟风。


　　中国教育科学研究院研究员储朝晖称：“我觉得更多还是要根据自己的实质性的需求，每个学生要根据自己的实际情况、能力的状况、兴趣的特点来选择是不是学微专业，才能够更加适合自己的需要，而不是简单地追风。”